1.本实用新型涉及一种工具盒，具体为一种汉语言文学辅助学习用的工具盒。背景技术：2.汉语言文学专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识的人才，通过有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作、有的可从事对外汉语教学。3.汉语言文学学习过程中通常会使用工具盒进行辅助学习，现有工具盒在使用过程中纸张大多与书写笔放置在一起，而在移动过程中书写笔与纸张接触会在纸张上产生划痕，从而影响用户书写体验。因此我们对此做出改进，提出一种汉语言文学辅助学习用的工具盒。技术实现要素：4.为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：5.本实用新型一种汉语言文学辅助学习用的工具盒，包括盒体和盒盖，所述盒盖通过铰链铰接在盒体的顶部，所述盒盖上开设有纸槽，所述纸槽两侧的内壁上均开设有限位孔，所述盒盖的一侧固定安装有限位块，所述盒体与盒盖之间设置有锁紧机构，所述锁紧机构由一个支撑座、两个滑槽、两个插杆、两个连接杆、两个限位弹簧和两个推块组成，所述盒体内设置有工具存放机构，所述工具存放机构由一个第一凹槽、一个存放盒、一个第一隔板、一个第二隔板、若干个笔槽和一个第二凹槽组成，所述盒盖的顶部设置有标签机构，所述标签机构由两个限位座、一个亚克力板、一个卡片和四个弹簧钢片组成。6.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述支撑座固定安装在盒体的顶部，所述滑槽开设在支撑座的正面，两个所述连接杆均设置在支撑座的内部，两个所述连接杆的一端均穿过滑槽并延伸至支撑座的正面且分别与两个推块固定连接。7.作为本实用新型的一种优选技术方案，两个所述插杆分别固定安装在两个连接杆相远离的一面，两个所述插杆远离连接杆的一端均贯穿支撑座并延伸至支撑座的外部且分别与两个限位孔配套插接。8.作为本实用新型的一种优选技术方案，两个所述限位弹簧分别设置在两个插杆的外表面且均位于支撑座的内部，所述限位弹簧的一端与连接杆固定连接，所述限位弹簧的另一端与支撑座固定连接。9.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一凹槽开设在盒体的一侧且与限位块的位置相对应，所述存放盒与盒体的内壁穿插连接，所述第一隔板和第二隔板以及若干个笔槽均固定安装在存放盒的内部，所述第一隔板位于笔槽的一侧，所述第二隔板位于第一隔板的一侧且与第一隔板垂直。10.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第二凹槽开设在存放盒的顶部，所述限位块的外表面与第一凹槽和第二凹槽配套插接。11.作为本实用新型的一种优选技术方案，两个所述限位座均固定安装在盒盖的顶部，四个所述弹簧钢片分别固定安装在亚克力板的两侧，四个所述弹簧钢片远离亚克力板的一侧分别与两个限位座接触，所述卡片放置在亚克力板与盒盖之间。12.本实用新型的有益效果是：该种汉语言文学辅助学习用的工具盒，纸张存放在纸槽内，而书写笔存放在笔槽内，使得纸张与书写笔能够分开放置，在对工具盒移动的过程中，能够减少纸张上产生划痕而影响用户书写体验的情况，提高了该工具盒的实用性，通过插杆、限位弹簧和限位孔的相互配合能够对盒体和盒盖进行锁紧固定，盒体和盒盖合到一起时，限位块能够插入第一凹槽与第二凹槽内，通过第一凹槽、第二凹槽和限位块的相互配合能够对存放盒的位置进行固定，从而能够提高存放盒的稳定性，而打开盒盖时限位块与第二凹槽和第一凹槽分离，此时拉动存放盒能够将存放盒从盒体内拉出，进而便于用户使用，并且第一凹槽和第二凹槽的设置能够便于用户将存放盒拉出，向外侧拉动亚克力板能够将亚克力板拉出，此时能够将卡片取出，在卡片能够书写用户姓名，从而便于用户识别以及该工具盒丢失后的寻回。附图说明13.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：14.图1是本实用新型一种汉语言文学辅助学习用的工具盒的结构示意图；15.图2是本实用新型一种汉语言文学辅助学习用的工具盒的限位块的结构示意图；16.图3是本实用新型一种汉语言文学辅助学习用的工具盒的存放盒与盒体的结构示意图；17.图4是本实用新型一种汉语言文学辅助学习用的工具盒的支撑座的俯视剖切结构示意图；18.图5是本实用新型一种汉语言文学辅助学习用的工具盒的存放盒的结构示意图；19.图6是本实用新型一种汉语言文学辅助学习用的工具盒的标签机构的结构示意图；20.图7是本实用新型一种汉语言文学辅助学习用的工具盒的亚克力板与卡片的分离结构示意图。21.图中：1、盒体；2、盒盖；3、纸槽；4、支撑座；5、滑槽；6、插杆；7、连接杆；8、限位弹簧；9、推块；10、限位孔；11、第一凹槽；12、存放盒；13、第一隔板；14、第二隔板；15、笔槽；16、第二凹槽；17、限位块；18、限位座；19、亚克力板；20、卡片；21、弹簧钢片。具体实施方式22.以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。23.实施例：如图1‑7所示，本实用新型一种汉语言文学辅助学习用的工具盒，包括盒体1和盒盖2，盒盖2通过铰链铰接在盒体1的顶部，盒盖2上开设有纸槽3，纸槽3两侧的内壁上均开设有限位孔10，盒盖2的一侧固定安装有限位块17，盒体1与盒盖2之间设置有锁紧机构，锁紧机构由一个支撑座4、两个滑槽5、两个插杆6、两个连接杆7、两个限位弹簧8和两个推块9组成，盒体1内设置有工具存放机构，工具存放机构由一个第一凹槽11、一个存放盒12、一个第一隔板13、一个第二隔板14、若干个笔槽15和一个第二凹槽16组成，盒盖2的顶部设置有标签机构，标签机构由两个限位座18、一个亚克力板19、一个卡片20和四个弹簧钢片21组成。24.其中，支撑座4固定安装在盒体1的顶部，滑槽5开设在支撑座4的正面，两个连接杆7均设置在支撑座4的内部，两个连接杆7的一端均穿过滑槽5并延伸至支撑座4的正面且分别与两个推块9固定连接，通过设置两个推块9以及两个连接杆7能够便于用户对插杆6进行移动，提高了该工具盒的实用性。25.其中，两个插杆6分别固定安装在两个连接杆7相远离的一面，两个插杆6远离连接杆7的一端均贯穿支撑座4并延伸至支撑座4的外部且分别与两个限位孔10配套插接，通过插杆6插入限位孔10内能够对盒体1以及盒盖2进行锁紧固定，进而提高盒体1与盒盖2移动时的稳定性。26.其中，两个限位弹簧8分别设置在两个插杆6的外表面且均位于支撑座4的内部，限位弹簧8的一端与连接杆7固定连接，限位弹簧8的另一端与支撑座4固定连接，通过设置限位弹簧8能够提高插杆6与限位孔10之间连接的稳定性。27.其中，第一凹槽11开设在盒体1的一侧且与限位块17的位置相对应，存放盒12与盒体1的内壁穿插连接，第一隔板13和第二隔板14以及若干个笔槽15均固定安装在存放盒12的内部，第一隔板13位于笔槽15的一侧，第二隔板14位于第一隔板13的一侧且与第一隔板13垂直，纸张存放在纸槽3内，而书写笔存放在笔槽15内，使得纸张与书写笔能够分开放置，在对工具盒移动的过程中，能够减少纸张上产生划痕而影响用户书写体验的情况。28.其中，第二凹槽16开设在存放盒12的顶部，限位块17的外表面与第一凹槽11和第二凹槽16配套插接，通过第一凹槽11、第二凹槽16和限位块17的相互配合能够对存放盒12的位置进行固定，从而能够提高存放盒12的稳定性。29.其中，两个限位座18均固定安装在盒盖2的顶部，四个弹簧钢片21分别固定安装在亚克力板19的两侧，四个弹簧钢片21远离亚克力板19的一侧分别与两个限位座18接触，卡片20放置在亚克力板19与盒盖2之间，向外侧拉动亚克力板19能够将亚克力板19拉出，此时能够将卡片20取出，在卡片20能够书写用户姓名，从而便于用户识别以及该工具盒丢失后的寻回，亚克力板19为透明板。30.工作时，首先推动两个推块9相互靠近，通过两个推块9带动两个插杆6与两个限位孔10分离，然后打开盒盖2，将纸张放入纸槽3内，然后手指放到第一凹槽11处与第二凹槽16接触并拉动存放盒12使存放盒12与盒体1分离，将书写笔放入笔槽15内，一些小的用具放置在第二隔板14的两侧，在使用时，将纸张从纸槽3内取出，然后将笔从笔槽15内取出，进行书写学习即可，使用完成之后将笔放回笔槽15内，然后将存放盒12插入盒体1内，推动两个推块9相互靠近，再将盒盖2与盒体1合到一起，然后松开两个推块9，此时两个限位弹簧8通过两个连接杆7推动两个插杆6分别插入两个限位孔10内即可对盒盖2进行固定，并且限位块17能够插入第一凹槽11与第二凹槽16内，通过第一凹槽11、第二凹槽16和限位块17的相互配合能够对存放盒12的位置进行固定，从而能够提高存放盒12的稳定性，该工具盒使用过程中纸张与书写笔能够分开放置，在对工具盒移动的过程中，能够减少纸张上产生划痕而影响用户书写体验的情况，提高了该工具盒的实用性，向外侧拉动亚克力板19能够将亚克力板19拉出，此时能够将卡片20取出，在卡片20能够书写用户姓名，然后将卡片20放回两个限位座18之间，然后将亚克力板19插入两个限位座18之间，通过弹簧钢片21对亚克力板19的位置进行固定，通过亚克力板19能够对卡片20进行固定，从而便于用户识别以及该工具盒丢失后的寻回。31.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。